? 根據(jù)《衡陽幼兒師范高等專科學(xué)校名師（名匠）工作室及青年創(chuàng)新工作室實施方案》，信息技術(shù)系數(shù)字文化專創(chuàng)融合名師工作室通過校級評審，于2024年12月立項。2025年1月5日學(xué)校黨委書記李來清為工作室授牌，數(shù)字文化專創(chuàng)融合名師工作室正式成立。

? ? ? 工作室聚焦數(shù)字文化專業(yè)群人才培養(yǎng)，以跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)改革、新質(zhì)人才培養(yǎng)、數(shù)字項目服務(wù)為抓手，通過三年的建設(shè)，培養(yǎng)一批具有專創(chuàng)融合思維的新質(zhì)師資，打造一個集教學(xué)、教研、服務(wù)于一體的優(yōu)秀名師工作室，推動產(chǎn)教深度融合及新質(zhì)人才培養(yǎng)。工作室成員由數(shù)字文化專業(yè)群專任教師、雙創(chuàng)教育教師及公共課教師組成。

? ? ?? 2025年1月7日，數(shù)字文化專創(chuàng)融合名師工作室全體成員開展了第一次教研活動。工作室負責(zé)人孟清通過解讀國家相關(guān)政策文件，圍繞名師工作室“為什么”“是什么”“怎么建”三個方面，系統(tǒng)梳理數(shù)字文化專創(chuàng)融合工作室的建設(shè)背景、基本內(nèi)涵與建設(shè)要點，指出以“數(shù)字工匠”“數(shù)字賦能”專創(chuàng)融合項目為基，搭建教師成長共同體，建設(shè)有制度、有計劃、有課題、有活動、有項目、有實效的“六有”工作室。最后，她結(jié)合學(xué)校名師工作室管理辦法，進一步明確名師工作室相關(guān)主體的職責(zé)及任務(wù)、過程管理要求以及考核評價要求等相關(guān)內(nèi)容，為工作室內(nèi)涵建設(shè)提供基本遵循。

? ? ?? 未來三年，工作室將以教育家精神為引領(lǐng)，以“合作共生，融創(chuàng)服務(wù)”為核心理念，通過各位成員的努力，聚智增慧，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，做到為黨育人，為國育才。

? ? ?? 核心理念：合作共生 融創(chuàng)服務(wù)。

? ? ?? 室徽：室徽整體形狀以圓形為基礎(chǔ)，圓形代表著團結(jié)、完整與無限可能，寓意工作室成員緊密協(xié)作，共同探索無限的數(shù)字文化創(chuàng)新領(lǐng)域。將工作室“數(shù)字”和“文化”的英語首字母“D”和“C”進行創(chuàng)意變形與融合。字母“D”設(shè)計成一個類似數(shù)字“0”的形狀，代表數(shù)字文化中的“0” 基礎(chǔ)元素，也象征著起點與圓滿，寓意工作室在數(shù)字文化領(lǐng)域不斷從新起點出發(fā)，追求圓滿。把“C”纏繞在“D”的右側(cè)，似一條流動的線條，既體現(xiàn)數(shù)字文化的動態(tài)性與創(chuàng)新性，又像一個打開的書本頁面，代表文化知識的傳播，也與“專創(chuàng)融合”中的創(chuàng)新理念相呼應(yīng)。整體色調(diào)以藍色為主，藍色常被視為科技、智慧的象征，突出工作室的創(chuàng)新活力。

工作室成員

? ? ? 孟清,副教授,教育碩士，信息技術(shù)系黨總支書記，衡陽市優(yōu)秀骨干教師，湖南省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽評委，湖南省中小學(xué)教師資格證面試考官，教育部職業(yè)教育教學(xué)基礎(chǔ)專家?guī)鞂＜?，衡陽市信息化教學(xué)大賽評委，衡陽市第一屆督導(dǎo)委員會專家，湖南師范大學(xué)訪問學(xué)者?主持湖南省“十四五”規(guī)劃等省級課題2項，參與國家級、省級課題研究12項。湖南省優(yōu)質(zhì)精品課程負責(zé)人；曾獲衡陽市職業(yè)教育教學(xué)成果及課題成果獎二等獎2次；獲國家級實用新型專利1項。在省級以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文18篇；副主編教材2部?曾獲得國家級教學(xué)設(shè)計比賽一等獎1次，省級比賽二等獎1次，市級比賽一等獎4次；指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲省二等獎1次，市一等獎2次，市二等獎2次。曾參與多項職業(yè)教育重點項目建設(shè)。

? ? ?? 唐忠彪，副教授，信息技術(shù)系系主任，系未來產(chǎn)業(yè)學(xué)院負責(zé)人，熟悉校企合作、學(xué)生就業(yè)等工作，具有校企合作的實際工作經(jīng)驗。主要參與課題1項，參編著作5部，在省級以上學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表論文5篇，現(xiàn)全程參與學(xué)校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)工作。

? ? ? ?? 陳素恬，講師，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)碩士，信息技術(shù)系副主任。從事教育教學(xué)工作近十年，堅持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，教學(xué)風(fēng)格頗受學(xué)生歡迎。2019年，獲得湖南省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽三等獎，2022年指導(dǎo)學(xué)生獲得“學(xué)創(chuàng)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽三等獎，衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團指導(dǎo)老師。2023年指導(dǎo)學(xué)生獲2024年度“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競賽短視頻創(chuàng)作與運營賽項三等獎。2024年在《海外英語》發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇。

? ? ?? 彭媛媛，講師，信息技術(shù)系副主任、學(xué)生支部書記，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（SYB）培訓(xùn)講師，從事教學(xué)與學(xué)生管理工作共計9年，財務(wù)工作經(jīng)驗2年，學(xué)生管理、黨建管理、就業(yè)管理工作經(jīng)驗2年，參與課題2項，在省級以上學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表論文1篇。參加教學(xué)設(shè)計比賽獲市一等獎、二等獎各1次。指導(dǎo)學(xué)生參加中等職業(yè)學(xué)校技能競賽獲市二等獎一次、省二等獎一次、省三等獎一次。

? ? ?? 賀瑩，講師，工學(xué)碩士。近年主持教育教學(xué)類課題3個，參與省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目1個，參與建設(shè)校級精品課程1門。參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽課堂教學(xué)獲三等獎，參加衡陽市教師職業(yè)能力競賽課堂教學(xué)獲一等獎，參加學(xué)校教育教學(xué)改革案例大賽獲二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽模擬賽獲二等獎。

? ? ?? 羅夢菲，理學(xué)碩士，從事高職數(shù)學(xué)教學(xué)3年，具有良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能力及科研能力。主持省級教育科研課題2項，參與省級教育科研課題2項；參與建設(shè)校級精品課程1門；發(fā)表SCI論文1篇；參編教材《高等數(shù)學(xué)》1部。

? ? ?? 周軍，副教授，影視動畫專業(yè)主任，近年主持建設(shè)省級優(yōu)質(zhì)精品課程1個，參與省級規(guī)劃課題1個，指導(dǎo)學(xué)生獲得省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一等獎2個，二等獎2個，參與1個校級名師工作室建設(shè)。

? ? ?? 羅海軍，工學(xué)碩士，信息技術(shù)系虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主任，曾在華為從事芯片底層驅(qū)動軟件開發(fā)，熟悉圖像、視頻等編解碼技術(shù)?，F(xiàn)擔任程序設(shè)計、數(shù)字音視頻技術(shù)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程教學(xué)。

? ? ?? 廖捷，碩士研究生，參加衡陽市職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽獲二等獎，參加校級課堂創(chuàng)新案例大賽獲二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加衡陽市學(xué)生技能競賽網(wǎng)絡(luò)搭建賽項獲三等獎。

? ? ?? 肖怡雯，碩士研究生，本科及碩士研究方向為新媒體與動畫設(shè)計專業(yè)。有7年互聯(lián)網(wǎng)體驗設(shè)計工作經(jīng)驗，涉及用戶研究、人機交互設(shè)計、視覺設(shè)計、Motion Graphic、AIGC等設(shè)計領(lǐng)域。